Образ Аліси. Світ її уяви і захопливі пригоди Дистанційне навчання 5 клас. на 31 03

Дистанційне навчання  5 кл.                                     Інсценування - Аліса збирається у чарівний світ.

Доброго дня! Колись давно дітей в Англії навчали зовсім не так, як тепер. Ми повинні були знати, як правильно робити при знайомстві кніксен, як за столом ніколи не брати першого кусня собі, як ніколи не забалакувати першим до дорослих, як розмовляти правильною і гарною мовою... На кожен крок існувало неписане правило: порушиш - зостанешся не тільки без десерту, а й без обіду взагалі! Чемні дівчатка повинні були сидіти тихо, як мишки, і гратися в тихі настільні ігри - карти або шахи. Але нам так хотілося бігати, голосно сміятися і жити у світі своєї уяви! Мені пощастило. Письменник Льюїс Керролл увів мене у чарівний світ Країни Див, а там я зустрілася із Білим Кроликом і багатьма іншими цікавими персонажами. З кожним кроком мені ставало все дивасніше й дивасніше... І я навіть забула, як правильно говорити, тобто як ми говорили у реальному, земному світі. У Країні Див усе було дивним і навіть мова була дивна. Отже, давайте разом вирушимо їм назустріч! А моя кішка Діна нас почекає...

Ми знову вирушаємо в подорож слідом за Алісою, яка погналася за Білим Кроликом. На нас чекає захопливий світ її пригод і нові фантастичні персонажі, яких вона зустріла  Льюїс Керролл у своїй книжці висміював ті художні твори, які були перевантажені моральними прикладами й повчаннями, викликаючи у дітей не стільки прагнення вдосконалюватися, скільки нудьгу. У другому розділі письменник придумав віршик про крокодила на зразок вірша Ісаака Воттса про маленьку бджілку, котра постійно працює. Крокодил у вірші Льюїса Керролла зовсім не може бути взірцем, бо був кровоже Робота з оригіналом і перекладом вірша «Хороший крокодилонько...»

- ПТворче завдання.

— Усно опишіть Апісу (її зовнішність і риси характеру).

— Визначте риси фантастики у творі.

Робота з розвитку мовлення.

У творі багато фразеологізмів, які роблять його ще більш виразним. Учні отримують роздатковий матеріал. Завдання: з єднати фразеологічний вислів з його значенням.

Клювати носом	байдуже
Виходити з себе	затихнути, причаїтися
Зірвалася на ноги	потрапити в скрутне становище
Вскочити в халепу	придумалося, подумалося
Мені начхати	гніватися, бути роздратованим
Спало на думку	дрімати
Голову на відсіч даю	швидко зіскочила, піднялася
Затамувати подих	переконаний у правильності

VI. Домашнє завдання.

    Прочитати 11-12 розділи твору. Намалювати малюнки, виліпити з пластиліну персонажів до прочитаних 1—7 розділів, підготувати переказ зображених на малюнках епізодів.