Дистанційне навчання. 10 клас. Сучасна література ..Бразилія .Пауло Коельйо "Алхімік". Пошуки сенсу буття у романі. ( на 21.05)

Домашнє завдання :  підручник. с.197-202 ; прочитати твір;перег. експрес-уроки;;охарактер. образ Сантьяго;підготуватися до розв. мовлення.:"Створення реклами улюбленого роману" (на 21.05)

Дистанційне навчання. 7 клас. "Чарівний замок Хаула".. Образ Софі.Світ її мрій. (на 19.05 )

Думки  до власної «Скарбнички моральних цінностей»

Поради читачам роману Діани Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула»

  Родина - основа щастя людини

- Любов долає наймогутніше зло

- У пошуках щастя - головне зробити перший крок

- Вміння бачити в оточуючих предметах та істотах живу душу - то є найсильніші чари

- Не боятися бути несхожим на інших, сміливо йти за своєю мрією

- Магія живе в нас самих

- Магія оточує наше життя, потрібно лише уважно дивитися

  Діана Вінн Джонс (1934-2011). «Мандрівний замок Хаула». Образ Софі, світ її мрій, бажань, жахів. Значення художнього прийому чаклунства у творі.

. Домашнє завдання: Написати твір-мініатюру «Якби я опинився у замку Хаула…»Скласти анкету головної героїні. 

Дистанційне навчання. 9 клас. Герпер Лі. " Убити пересмішника". Проблеми входження молоді у дорослий світ. (на 15. 05 )

Домашнє завдання:знати зміст твору.. визначити тему,ідею та проблеми,підняті  у творі (записати у зошит )


Аналіз твору.

“Убити пересмішника” аналіз твору
 Автор – Гарпер Лі
 Рік написання – 1960 
Жанр – роман

Дистанційне навчання .7 клас.Діана Вінні Джонс"Мандрівний замок Хаула". Поєднання елементів казки і детективу. ( на 14.05).

 

Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і детективу у творі"

Домашнє завдання:знати зміст твору, характеризувати героїв (метод" гронування", зробити ілюстрації до твору.

Діана Вінн Джонс – одна з найяскравіших ісамобутніх зірок на небосхилі сучасної літератури. Її невгамовна фантазія створила дивовижний всесвіт, у якому живуть добрі чаклуни і лихі відьми, хоробрі принци і підступні демони, мудрі феї і хижі дракони.

Дистанційне навчання.6 клас. Астрід Емілія Анна Ліндгрен.Основні відомості про життя і творчість письменниці.“МІО, МІЙ МІО”. Моральні цінності у творчості А.Ліндгрен. (на 13.05 та 15.05)

Домвшнє завдання: знати зміст твору “МІО, МІЙ МІО” ;характеризувати героїв.

Тема. “Міо, мій Міо” .Образи головних героїв. Перемога добра над злом. (на  15. 05)

 АНАЛІЗ “Міо, мій Міо” 

Дистанційне навчання 9 клас. Р.Д.Бредбері ." 451* за Фарингейтом".Влада і натовп..Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві. (на 13.05)

Рей Дуглас Бредбері. «451° за Фаренгейтом». Натовп і влада. Важке прозріння особистості в тоталітарному суспільстві 

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

Скласти паспорт твору.  Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення (презентацію) : «Життя та творчість Гарпера Лі".

♦ У романі явно виражена фантастика і — реальність.

♦ Назвіть символи механізації людства, описані Бредбері. (Перший — «механічний пес» - кібер, призначений для виловлювання «злочинців», які вибиваються з системи. Другий — модернізоване телебачення. Телевізорна стіна — символ людського байдужості, атрофії душі і інтелекту людини майбутнього.)

Дистанційне навчання. 6 клас. Р..зв .м. Твір."Яким я бачу майбутнє людства?"

Зразки творів:

Дистанційне навчання. 10 клас. Контрольна робота.Перехід до модернізму. Взаємодія модернізму й імпресіонізму в ліриці.Драматургія 19-поч.20 ст. Ш.Бодлер.П.Верлен.А.Рембо.М.Метерлінг.

Бодлер.Верлен. Рембо

Дистанційне навчання. 7 клас. "Фах".Образ Джорджа Плейтона. ( на 12.05).

Домашнє завдання: підготувати характеристику образу Дж.Плейтона; визначити проблеми твору;підготувати біографію Діани Вінн Джонс.

 Характеристика головного героя оповідання А. Азімова Джоржа Плейтена

   Головний герой оповідання — Джордж Плейтен. З дитинства усі помічали в ньому неабиякі здібності та кмітливий розум. У період між Днем читання та Днем Освіти (від восьми до вісімнадцяти років) він потайки читав літературу, щоб більше знати про свій майбутній фах, адже був переконаний, що принесе користь, отримавши звання дипломованого програміста.

 

Дистанційне навчання. 6 клас.Р. Шеклі"Запах думки." Гуманістичний пафос оповідання. (на 08.05 )

Роберт Шеклі." Запах думки". Роздуми автора про майбутнє людини та людства. Гуманістичний зміст оповідання - віра в перемогу людського розуму

    Домашнє завдання: 

Дати відповідь на запитання: " Яким я бачу майбутнє людства?"

Ми продовжуємо з вами вивчати оповідання Роберта Шеклі «Запах думки», разом із героєм на нас чекають захопливі та небезпечні пригоди на далекій планеті. Сьогодні ми спробуємо збагнути, в чому полягає гуманістичний пафос оповідання «Запах думки», пройдемо усіма «білими плямами» тексту, «почуємо» голос самого автора та зрозуміємо його послання нам, - Як працює думка людини? Давайте простежимо політ думки героя за допомогою схеми:

 Жанр – Фантастичне оповідання

Тема. Про небезпеки, які чатували на космічного поштаря на незнайомій планеті; як Людина, залишившись сам на сам із дикою природою, виходить переможцем без сторонньої допомоги; як людина може змінити світ силою власної уяви

 Ідея. Уславлення необмежених можливостей людського розуму, сили духу, волі, творчої уяви, неординарного мислення людини, яка здатна здолати всі перешкоди на своєму шляху. Ніколи не можна втрачати самовладання, слід боротися за своє життя та здоров’я.

 Конфлікт. Протистояння головного героя Кліві та позаземної фауни; внутрішня боротьба героя зі своїми страхами. Головні герої: космічний поштар Лерой Кліві, звірі без вух та очей: білка з темно-зеленим хутром, жовто-бура пантера, вовки зеленого кольору, дятел, стерв’ятники Місце та час дії. Зоряне скупчення Сергон, киснева планета З-М-22 (три дні)

 Сюжет. Головний герой Лерой Кліві через космічну аварію опинився на незнайомій планеті без засобів до порятунку. Героя здивувало, що тварини на планеті сліпі та глухі, вони спілкуються завдяки телепатії. Він робить спробу керувати своїми думками та придумує різні способи порятунку. Силою думки він бореться з пантерою, вовками, стерв’ятником, уявляє себе самицею пантери, змією, пташкою, кущем, трупом. Останнім зусиллям волі він змушує хижаків відступити, уявивши себе вогнем.

Він став телепатом, який переміг інопланетних тварин і здивував рятувальників, що прибули йому на допомогу. Їх здивувало те, що на тілі Лероя Кліві не було жодного опіку, хоча він перебував в епіцентрі пожежі. Гуманістичний зміст оповідання. Людина — не вбивця всього живого, бути сильним не означає знищувати тих, хто слабший. Людина майбутнього — господар не тільки своєї планети, а й далекого Космосу. Оскільки світ змінюється, Роберт Шеклі показує нам, якою має бути людина майбутнього, щоб могла вижити у боротьбі із невідомим.

Дистанційне навчання. 9 клас.Рей Дуглас Бредбелі Тривога за майбутнє суспільства. ( на 08 .05 )

ТРИВОГА ЗА МАЙБУТНЄ СУСПІЛЬСТВА В РОМАНІ-АНТИУТОПІЇ РЕЯ ДУҐЛАСА БРЕДБЕРІ «451° ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ» - НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ НА МЕЖІ XIX-XX СТ.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  Для всіх: уміти розповідати про Р. Д. Бредбері, прочитати першу та другу частини його роману «451° за Фаренгейтом», уміти коментувати, висловлювати свої думки та враження  

 .Індивідуальне (творче): підготувати повідомлення про наслідки глобальних катастроф з вини людини у сьогоденні та нещодавньому минулому (міста-примари).

Із минулого звертаємо погляд до майбутнього. Над можливими розбіжностями розвитку людства у майбутньому замислювалося й замислюється багато людей. Одні письменники змальовували майбутнє як рай на землі, перемогу розуму, справедливості й технічного прогресу, інші — як загальну деградацію внаслідок надрозвитку техніки, глобальних катастроф, війн або втручання космічних прибульців. Письменник Рей Дуґлас Бредбері, з творчістю якого ви вперше ознайомилися в 6-му класі (за оповіданням «Усмішка»), належить до останніх. І не тому, що він песиміст: просто митець вважає своїм обов’‎язком застерегти людство від фатальних помилок, він подає надію, що кожне молоде покоління буде обачнішим, розумнішим, духовнішим за попереднє.

Дистанційне навчання. 7 клас.Айзек Азімов "Фах".Роздуми про майбутнє людини і людства. ( на 7 .05 )

Тема.  Айзек Азімов «Фах». Роздуми про майбутнє людини і людства. 

 «Я можу творити і творитиму,

                        хочете ви цього чи ні»        

                                                                                          А. Азімов «Фах"

                                                   

Кожен із вас хоча б один раз у своєму житті замислювався про
 те, якою буде його майбутня професія. І зараз ми з вами створимо 
«Дерево професій». Напишіть на листочках ту професію, про яку ви
 мрієте, яку хотіли б отримати, яка вам подобається і
 коротенько прокоментуйте свій вибір.

 У сучасному світі, на жаль, ми часто стикаємося з проблемою коли
 люди не вміють обрати професію, яка припала б їм до душі, приносила б
 радість
. Причин такої ситуації є досить багато, але часто це трапляється через те, що людина не отримала необхідні знання.

    Чи так вже важливо мати необхідний рівень знань для здобуття 
омріяної професії. Як ви вважаєте? 

        

Дистанційне навчання .5 клас Доброта і щирість головного героя. ( " Чарлі і шоколадна фабрика") ( на 6.05 )

Тема. Р. Дал. «Чарлі й шоколадна фабрика». Доброта і щирість головного героя

Епіграф

Мрії здійснюються.

Немає нічого неможливого.

Містер Вонка із книги "Чарлі і шоколадна фабрика"

У творах світової літератури, які ми вивчали у 5 класі, добро перемагає зло, правда - кривду, працьовитість - лінь і неробство. Але тільки справді добра і щира людина здатна побороти зло.

• Хто ж у творі Р.Дала є уособленням добра, щирості?
• Як ви думаєте, над чим же ми працюватимемо на сьогоднішньому уроці? Що нас цікавитиме? Сформулюйте проблемне запитання уроку.

Проблемне запитання "Чому містер Віллі Вонка винагородив саме Чарлі?" вивішується на дошці і записується дітьми в зошиті.

• Яким же буде наше завдання? (з'ясувати, за що та яку винагороду отримав Чарлі від містера Вонки)

• Хто такий Чарлі? В якій сім'ї він зростав?

Які стосунки панували в сім"ї ? Як ставився до родини Чарлі?

• Чого йому хотілося понад усе?
• Які історії розповідав хлопчикові дідусь?
• Як Чарлі отримав Золотий квиток на фабрику містера Вонки?
• Чи заслужив він на таке щастя ?
• З ким хлопчик вирушає на фабрику і як поводиться там?
• То яким же був Чарлі?

3. Складання грона "Чарлі"

Чарлі :

любить сім"ю, поважає старших;

добрий;

вихований, чемний;

щирий, доброзичливий;

сердечний, хвилюється за дітей, які потрапили у пригоди.

• Яка була головна мета 

організованої хазяїном фабрики екскурсії?

• Чи здогадувались ви, що Вонка подарує комусь фабрику?
• Містер Вонка повідомив Чарлі, що хоче поговорити з ним про "щось дуже важливе". Про що саме ?

4. 
   

6. Складання сенкану " Чарлі"

Чарлі

Добрий, щирий

Мріє, допомагає, перемагає.

Отримує від Вонки фабрику

Герой

7. Перегляд фрагмента із кінофільму " Чарлі і шоколадна фабрика " (реж. Т. Бертон, 2005).

Сім"я на ліфті летить у найчарівніше місце у світі.

От і закінчилась наша подорож сторінками книги " Чарлі і шоколадна фабрика".

Ситуативні завдання

• А якби ви знайшли Золотий білет на фабрику Вонки, чи віддали б ви його Чарлі? Чому?
• Якби фабрика належала вам, кого б ви запросили на роботу (чи залишили б умпа-лумпів)?

Мрії здійснюються. Тільки треба обов’язково у це вірити. Як зауважив містер Вонка : "Немає нічого неможливого"

(Звернення до епіграфа

Треба вірити у дива і бути достойним).

 Домашнє завдання ( завдання на вибір)

1. Творче завдання ( письмово)

Продовжіть історію про Чарлі. Яким, на вашу думку, він став би господарем

фабрики? Що зробив би для інших?

Дистанційне навчання. 5 клас.Туве Янсон "Капелюх чарівника".. ( на 13. 05 та 19.05 )

Домашнє завдання:  ознайомитися з біографією Туве Янсон (тези у зошит). Переглянути експрес -урок; прочитати твір.

  Урок  2  ( на 13.05 )
Тема  : Туве Маріка Янсон «Капелюх чарівника». Чарівність художнього світу твору.

                                                                     Нехай зустрічаються зі мною

                                                                     в моїх книжках!..

                                                                                         Туве Янсон

                                             (Перегляд фрагменту мультфільму).

  

Чи знаєте ви цих героів? Хто автор? Що можете повідомити?

Не дивно, що ви не так багато знаєте про цих чарівних створінь, про те, звідки вони прийшли до нас. Сьогодні на уроці ми дізнаємось про письменницю, яка подарувала дітям всієї планети казки про Мумі-тролів, все незнайоме і знайоме про казкових героїв. Здійснимо віртуальну подорож до Фінляндії, Швеції. Герої Т.Янсон розмовляють шведською мовою, бо у Фінляндії, звідки родом казкарка, мови державні дві – фінська та шведська. Познайомимось з прекрасною долиною Мумі-тролів.

1.Віртуальна подорож. 

1. Швеція – чарівна країна казок та міфологічних істот. (розповідь про країну)

2. Фінляндія – країна Санта-Клауса та Туве Янсон.

3. Туве Янсон – відома швецька художниця та письменниця. (презентація "Життя і творчість Туве Янсон")

4. Чарівна долина Мумі-тролей (презентація книг про мумі-тролей, розповідь про вигаданих письменницею героїв)

  Закінчивши середню школу, Туве Янсон вивчала художнє мистецтво у Гельсінкі, Стокгольмі, Флоренції, Парижі. Її живописні роботи було представлено на багатьох виставках Фінляндії і Швеції, а першу персональну виставку було відкрито у Гельсінкі у 1943 р. Вона любила англійську літературу і тому з особливим запалом працювала над малюнками до книг Льюїса Керролла та Джона Толкієна.

Багато часу Туве проводила у бабусі, яка жила біля лісу в містечку Бліда. Цей ліс у мріях дівчинки ставав казковим. Вона придумувала його мешканців.  Одного разу Туве Янсон сперечалася про щось зі своїм братом Ларсом і, передражнюючи його, намалювала на стіні маленького бегемотика.  Маленька Туве тоді й не знала, що зватимуть його — Мумі - троль, і згодом він стане найвідомішим казковим персонажем. (Слайд 6)

         Які вони Мумі-тролі – казкові герої Туве Янсон?

Якими рисами характеру наділила їх письменниця і художниця?

У 1938 письменниця написала і проілюструвала свою власну книгу — казкову повість «Малюк троль та велика повінь» (1942) — і, нарешті, «…відчула справжню свободу, коли сама почала виконувати обидва види роботи». Але перша книга ще нікому не відомої письменниці побачила світ лише через три роки (1945). Вона написала ще одну книгу — «Мумі-троль і комета» (1946), згодом ще одну — «Диво-капелюх»(1949), і ще, і ще… Так з'явилося чимало надзвичайних книг з оригінальними малюнками.

Популярність Туве Янсон - письменниці дуже швидко вийшла за межі її рідної Фінляндії. Книги про Мумі - тролів були написані шведською мовою. Нині вони відомі у всьому світі, оскільки їх перекладено більше ніж 30 мовами. (Дев'ять книг про мумі - тролів, виданих Видавництвом Старого Лева (Львів) тепер можуть читати рідною мовою й діти України. Переклад здійснила Наталія Іваничук, викладач норвезької мови та Директор Центру країн північної Європи при університеті імені Івана Франка у Львові).

 (Слайд 7)

       За свої казкові твори Туве Янсон отримала високі відзнаки різних країн:

·      Премія імені Нільса Хольгерсона кращому дитячому письменнику року (1953);

·      Медаль Г.Андерсена за внесок у розвиток дитячої літератури (1966);

·      Премія Шведської академії мистецтв (1972);

·      Золота Президентська медаль Фінляндії (1976);

·      Почесне звання доктора мистецтвознавства університету Гельсінкі (1978);

·      Премія імені Сельми Лагерлеф за внесок у літературу (1993);

·      Літературна премія Американо-Скандинавського культурного фонду.(1996).

З 2002 року у Фінляндії засновано премію імені Туве Янсон, яку вручають письменникам, котрі пишуть для дітей. 

     Словникова робота- 

Слово «троль» у перекладі зі скандинавської мови означає «чаклунство», «чари». Легенди про тролів виникли у Скандинавії.     

Тролі за скандинавськими переказами та легендами великі, страшні, вайликуваті чудовиська. Це злі карлики, велетні, чаклуни, відьми, тобто вся «темна сила», яка часто намагається нашкодити людям.

-       А  Мумі-тролі з казкової країни Туве Янсон схожі на фантастичних і потворних істот зі скандинавського фольклору?

-   Що спільного між стародавніми скандинавськими тролями та світом мешканців долини Мумі-тролів? (Це казкові істоти) 

6. Робота з інформаційними картками. «Навчаючись сам, навчаю інших».

(Кожен учень отримує інформаційну картку, опрацьовує її, після цього інформує інших учнів, використовуючи мультимедійну презентацію – Слайди 11-19).

     В містечку Наанталі побудований парк мумі-тролів. Парк працює тільки влітку, бо взимку мумі-тролі сплять

            Персонажі книг про мумі – тролів зображені на літаках  фінської авіакомпанії Finnair, їх  зображують на сувенірах, вони є частиною масової культури Фінляндії.

«Кожна дитяча книжка має містити в собі стежку, перед якою дорослі зупиняються, а дитина йде далі», - повторювала Туве Янсон.(Слайд 23-26)                                   

 Домашнє завдання

Для всіх учнів.

Прочитати казку Туве Янсон «Капелюх чарівника».

Завдання за бажанням

 1. Намалювати власні ілюстрації до казки.